2月17日开课第一天，williamhill英国威廉希尔的老师和同学们通过多种形式的在线教学方式迎接了新学期的到来。

为了保障学校 “延期不延学” 的任务要求，学院成立了疫情期间williamhill英国威廉希尔本科教学工作领导小组，在深入讨论梳理专业课程特点的基础上，制定了《williamhill英国威廉希尔开学前本科教学工作方案》《williamhill英国威廉希尔本科课程在线教学方案》；老师们认真准备，发挥专业特长、尝试多种线上教学方式，充分做好预案，确保每门课程都有在线授课的教学方案和备用方案；为保障效果，与学院学生工作团队一起，提前通过专业课程QQ群保证将网络授课的通知和培训资料及时转达到每一名学生，方便学生提前下载，做好预习。

在李学庆教授《软件项目管理》的课堂上，学生们线上签到点名，发送学习截图随机反馈预习课程情况，群内发言交流讨论积极、热烈，较好地反映了学生学习态度和学习效果，下课前李学庆教授通过问题讨论的方式继续调动学生们的学习热情，并把群内学生的回答反馈作为考勤和平时成绩的一部分。同学们对这种疫情期间线上学习的方式给出了积极的改进建议。徐秋亮教授的离散数学课，课前准备了雨课堂、QQ屏幕分享、QQ直播间等授课手段，并对课程进行了录制，利用直播间进行屏幕分享播出，并通过QQ聊天进行互动，学生积极参与，达到了比较满意的教学效果。同时，徐秋亮教授认为，在教学中保证画面上的动态性非常必要，老师利用PPT时，激光笔也很重要，是教学直播或录播中必备的，此外在PPT上的涂鸦功能对授课也是很有帮助的。潘荣江教授的《c++程序设计进阶》课和蔡珣副教授的《多媒体信息处理》课，采用雨课堂和腾讯视频的方式授课，既可以对学生学习进行数据分析和量化，又可以完成授课和学生语音交流，达到了屏幕共享，同时播放PPT、语音讲解、PPT标注、实际操作和演示程序的目的。授课期间，同时发送单选题和多选题让学生互动答题，做好记录，作为平时成绩的一部分。在线授课结束后，潘荣江教授将课上练习的源程序文件分享给学生，并回答学生的提问，同学们反映上课效果和体验都非常好。潘丽副教授的课程是《服务开发技术》，最初在接到在线授课的通知时，内心是忐忑的，即便已有6年的授课经历，有“弹幕”可以互动交流，但还是担心在线授课无法看到学生的反应，担心会影响课堂教学效果。为防止出现意外，与学生们约定采用首选雨课堂、QQ群备用的方式上课，课堂整体效果不错。蒋志方副教授选择在网络条件更好的学院办公室进行网络直播课程，在开始自己的《数据可视化技术》课程前，他提前两个小时到办公室进行了室内的通风、清洁卫生和简单消毒工作。讲课过程中利用雨课堂的语音直播和弹幕等工具，进行了多次有效的教学互动，取得了良好的教学效果。蒋老师认为现代年轻大学生由于成长环境充满了信息技术的熏陶，比较容易接受网络直播这样的教学方式，而雨课堂、QQ群聊视频直播恰好提供了这样的平台，不仅能有效增加师生互动，课后还可以获得大量的课堂教与学的一手互动资料，有效促进师生之间的教学相长，对了解课程设计的优劣、教学活动的效果以及对教学水平的提高都有很大帮助。做为教育工作者，尤其是软件工程相关专业的教师更应该与时俱进，适应在线直播、翻转课堂等O2O教学方式，让教与学的主体更多互动起来，推动教学工作的有效性，为促进新时代的教学改革而进行有益的探索。

学生方面，williamhill英国威廉希尔2019级软件工程班学生孔佳艺在刚开始第一堂网络课程时显得有些忙乱，但很快她根据老师的节奏，调整心态，做笔记，完成老师布置的课后习题，感觉自己又回到了上课时的紧张气氛。上完第一堂网络课程后她感慨道，原本应该坐在学校的教室里，听着老师的教诲，和同窗一起面对面热烈讨论新知识的他们，被一场疫情扰乱了原本的学习计划。但体会到网络授课的老师们依旧尽心尽力照顾着在家中渴望知识的他们，自己也必须态度端正，这样才不会辜负老师们的努力和心血。williamhill英国威廉希尔2016级、2017级、2019级软件工程班同学们在第一次体验线上授课后都反映，这种授课方式可以跟着老师的讲解学习课件，可以对不懂的知识反复回看、琢磨，也有充足的时间和独立的空间仔细考虑老师提出的问题，观看视频的方式在时间安排上比较自由，更适合个人制订个性化的学习计划。老师们全程在线，通过qq群、微信群等方式为学生在线答疑，解答疑问更加及时。同学们在线上也比现实课堂更加放得开，课堂气氛更活跃，同学们的积极性更高，老师通过同学们提出的各种问题也能掌握学习状况。课程中间，有的老师还发放了调查问卷了解同学们对于授课形式的满意程度、完成课堂学习所需要的时间以及关于今后授课的建议，以便于改进授课效果。